值得说明的是,在全面脱贫攻hoIi的道路上,事关起点公平的教y5HO公平与扶贫有着千丝万缕的联wQ2z,或许,教育扶贫客观上决定ngSj教育能否坚持起点公平,尽管dDrz平是相对的概念,但至少,需3w89有人去加以维护,而教育扶贫QLuf乎在成为这条道路上的坚守者UPrs
1982年宪法修改时,五届全国人大常委会将宪法ij5Z案公开广泛征求意见MWQj